动物单词卡片游戏排名 小学动物词汇卡片

一、高二语文《动物游戏之谜》的优秀教案

在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的高二语文《动物游戏之谜》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高二语文《动物游戏之谜》的优秀教案篇1

【教学目标】

一、知识教育目标

1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

二、能力培养目标

1.巧妙生动的说明文写作方法。

2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标

1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

【重点、难点及解决办法】

1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

2.知识教学点是本文的学习重点。

【学生活动设计】

1.阅读分析全文结构。

2.学习本文准确全面的语言特点。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

一、导入新课

人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢?乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求;悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。

(板书)动物游戏之谜

二、明确目标

1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2.学习本文准确全面的语言特点。

三、整体感知

文章的基本结构

科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

科学思维过程：

提出问题分析问题解决问题

形式：总分总

内容：演习说自娱说

动物为什么游戏还有待更深入研究

学习说锻炼说

四、重点、难点的学习与目标完成过程

1.【提问】本文的语文有什么特点?

【明确】科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点;“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。

2.【提问】本文有哪些人文内涵?

【明确】傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

3.【提问】作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?

【明确】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。

自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”

创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。

狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。

丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。

动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。

4.【提问】课文为什么没有确定的结论?

【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

总结、扩展

本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。

布置作业

完成“研讨与练习一、二”。

高二语文《动物游戏之谜》的优秀教案篇2

一、教学目标

1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。

2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。

3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。

二、教学重点

让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总――分――总的形式特点。

三、教学难点

体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。

四、教学方法

探讨交流

五、教学手段

多媒体辅助教学

六、课时安排

1课时

七、教学过程

（一）导入：谈话引入，建构话题

板书：“游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？

看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）

看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看这篇文章告诉了我们哪些。

（一）上课行为

1、温故知新

（1）今天，我们要学习的《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。

（2）上节课，我们布置了预习，要求大家回顾初中所学的说明文的知识。初中我们学过哪些说明文？（《苏州园林》、《桥》、等）以《苏州园林》为例，它是按照逻辑顺序，采用“总―分―总”的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。再介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。最后，结束全文，引起读者的观赏愿望。（请学生来说）。

（3）检查预习：上节课，我们布置大家回去结合以前所学的知识，预习，并思考：围绕着动物游戏的秘密，文章是如何让展开的呢？请一个同学来说说你的预习结果。

明确：<1>（1）――（4）动物也游戏表（浅）

（5）――（8）动物游戏的基本类型↓

（9）――（14）关于动物游戏的四种假说里（深）

（15）要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究

<2>文章先是写到动物游戏，再给动物游戏分类，在分类的基础上面，提出问题：动物为什么游戏，进而解决问题，提出关于动物游戏的四种假说还有

总结。层层深入，是“总――分――总”的形式。

教师

总结

：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，也符合科学研究的思维过程：提出问题――分析问题――解决问题。

3、信息筛选：通过预习，我们知道，本篇文章中作者给我们提出了这样一个问题――动物为什么游戏。文中第10段，有句话，不知道大家有没有注意到“生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。”例如，鲨鱼、蛇“它们为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”所以，文章列举了各种假说。那就请同学们结合课后研讨与练习一，找出四种假说的根据和结论。

明确：a：演习说

根据：黑猩猩掌中戏水的游戏

结论：游戏是生活的演习

b：自娱说

根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯

结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。

c：学习说

根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏

结论：游戏是一种十分重要的学习行为。

d：锻炼说

根据：~羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏

结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力

深入探讨：好的。这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论，那么，在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点？和一般的说明文有什么不同？

明确：文中的文字写的非常生动，充满着情趣。

A、文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。

b、通过一系列的动词“依仗”、“玩”、“推挤”、“抓住”、“跳开”、及修饰语“好像竭力”、“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时，调皮、可爱、灵巧的姿态。

语言浅显易懂但又生动形象。

好的，这就是这篇科普说明文在语言表达上的独到之处，接下来呢，就请你们

4、表达交流：根据你的观察或理解，你赞同哪种或几种假说？如果都不赞同，也可以自立门户，创立自己的学说。要求：结合生活中的例子，尽量学习、模仿文中的.语言特点，描写你所观察到的动物游戏的情景，来论证你的观点。

（学生自由发挥即可。）

例如：①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。例如，小狗喜欢咬袜子，叼着袜子到处跑。

②生物的思维方式较简单，他们游戏就像吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。

③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。例如，猫捉老鼠。平常猫就会进行一些锻炼，玩小球啊，等等，它玩小球的姿势什么的，和猫玩老鼠的时候很像。所以，我支持“锻炼说”和“学习说”

5、思考：同学们各抒己见，每个人都有自己的想法，基本上，每一种假说都有它的拥护者，那么作者呢？他支持哪一种说法？文章有没有明确的表态？（没有）为什么?（可以引导，提示学生，让学生自己提出问题，进而解答。既然文章题为动物游戏之谜，那他为什么不给我们揭开这个谜？）

明确：第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三、体现了科学精神的包容性。

第四、和课文的题目相切合，引导人们继续深入地探索。

6、能力提升，挖掘内涵：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么样的启发？

提示：请同学们注意阅读课文中这两句话：

“动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏。”

“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。”

明确：(1)通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科学知识。正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计”，“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”。

（2）游戏历来被当作人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，而且动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。

（3）科学探求，实事求是的精神；更重要的是我们有了一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。

（4）作者抛砖引玉，想要通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。

（学生言之有理即可）

请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：（1）印象深刻；（2）新颖别致；（3）简洁明了。

例示：①“保护动物就是保护我们的家园”

②“动物和人类共有一个家”

③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”

④“保护动物，人人有责”

⑤“动物也有灵魂”

八、课堂小结

《动物游戏之谜》这篇文章为我们揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出了研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了见识，让我们明白了科学探索永无止境。也让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（学生附和）。希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。

九、作业布置

1、请同学们写一篇周记，谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？

2、预习《劝学》，找出文章的论点，说说作者是从哪几方面来论述的。

二、记单词的好方法

去学到老www.xuedaolao.org看看吧上面很多学习方法。

下面是转到学到老的文章，你看看

如此记单词，效率会更高 rbC学到老

我们记汉字“赢”时，第一种方法是一笔一划的来记，第二种是将其 rbC学到老

拆成“亡，口，月，贝，凡”来记； rbC学到老

记单词 advise时，第一种方法是一个字母一个字母的直接记忆，第 rbC学到老

二种是将其拆成词根词缀“ad，vis，e”来记； rbC学到老

记单词 legislate时，第一种方法还是一个字母一个字母的直接记 rbC学到老

忆，第二种是将其拆成自己熟悉的简单单词“ leg，is，late”来记； rbC学到老

大家比较了上述两种记法以后，一定会知道真正麻烦的方法是第一种 rbC学到老

方法，第二种方法其实更省事，可以说是提高单词记忆效率的绝对真理， rbC学到老

因为第二种方法的共同特点就是：化整为零，化繁为简，化难为易。 rbC学到老

1. cargo n.船货，货物 rbC学到老

〔记忆窍门〕将该词分解成 car、go两个字母组合，这两个字母 rbC学到老

组合恰好都是我们学过的英语单词，扫一眼即可，根本不用记，所以 rbC学到老

cargo可记成：卸下的船货，汽车（car）已拉走（go） rbC学到老

特别提醒：这里所有的单词都必须依据国际音标，但是由于普通的 rbC学到老

电脑未配备专业的书报排版系统软件，所以这里省略了书中 rbC学到老

原有的音标 rbC学到老

2. dragon n.龙 rbC学到老

〔记忆窍门〕同上面一样的道理，将该词分解成 drag和 on两个字 rbC学到老

母组合，则可记成：长长的龙尾，拖拉（drag）在（on）地上 rbC学到老

3. hostage n.人质 rbC学到老

〔记忆窍门〕将该词分解成 host和 age，则可记成：东道主（host） rbC学到老

询问，人质的年龄（age） rbC学到老

4. inform v.通知，告诉，报告 rbC学到老

〔记忆窍门〕将该词分解成 in和 form，则可记成：通知大家的内容， rbC学到老

全都写在（in）表格（form）里 rbC学到老

5. tenant n.房客，佃户 rbC学到老

〔记忆窍门〕将该词分解成 ten和 ant，则可记成：房客一巴掌，拍死 rbC学到老

十（ten）蚂蚁（ant） rbC学到老

6. season n.季节，时节 rbC学到老

〔记忆窍门〕将该词分解成 sea和 son，则可记成：季节是海（sea）风 rbC学到老

的儿子（son） rbC学到老

7. legislate v.立法 rbC学到老

〔记忆窍门〕将该词分解成 leg、is、late三个字母组合，这三个字母 rbC学到老

组合恰好都是我们学过的英语单词，扫一眼即可，根本不用记，所以 rbC学到老

legislate可记成：为腿（leg）立法，总是（is）太迟（late） rbC学到老

8. advise vt.劝告，建议 rbC学到老

〔记忆窍门〕前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀；就某件事应该 rbC学到老

如何做向别人提出自己的看法 rbC学到老

9. infant n.婴儿，幼儿 rbC学到老

〔记忆窍门〕将该词进行分解，in是词义为“在里面”的英语单词，fan是 rbC学到老

汉字“饭”的拼音， t是汉字“桶”的拼音的首字母；则可记 rbC学到老

成：要想婴儿长得快，将他放在（in）饭（fan）桶（t）里 rbC学到老

下面介绍的是“近形词、近音词、同音词”对比记忆法，在融合了奇特联想记忆 rbC学到老

法以后，两个单词犹如一根绳子上的蚂蚱，能很容易从已学过的熟词想起眼前需要 rbC学到老

记忆的生词； rbC学到老

10. seam n.缝，接缝；煤层 rbC学到老

〔记忆窍门〕由于该词和词义为“好象”的单词 seem读音相同， rbC学到老

则可记成：这里好象（seem）有接缝（seam） rbC学到老

11. forth ad.向前，往外 rbC学到老

〔记忆窍门〕由于该词和词义为“第四”的单词 fourth读音相同，则可记 rbC学到老

成：排名第四（fourth）难满足，鼓足劲头向前（forth）追 rbC学到老

12. render v.使得，致使；给予，提供 rbC学到老

〔记忆窍门〕我们已学过词义为“读者”的单词 reader，它与 render rbC学到老

在词形上只相差一个字母，则可记成：老师提供（render）参考书， rbC学到老

众多学生成读者（reader） rbC学到老

13. tiny a.极小的，微小的 rbC学到老

〔记忆窍门〕汉字“蜓”的拼音“ ting”我们已经烂熟于心，它与 tiny的 rbC学到老

词形只相差一个字母，则可记成：极小的（tiny）蜻蜓（ting） rbC学到老

14. gallery n.长廊，走廊；画廊，美术馆 rbC学到老

〔记忆窍门〕由于该词和词义为“钱包”的单词 wallet词腰都是 alle， rbC学到老

则可记成：买票观画廊（gallery），掏空了钱包（wallet） rbC学到老

16. false a.不真实的，错误的；假的，伪造的；虚伪的 rbC学到老

〔记忆窍门〕我们已学过词义为“强迫”的单词 force，它与 false rbC学到老

的读音相近；则可记成：独裁者强迫（force）人们说 rbC学到老

假（false）话 rbC学到老

17. thumb n.拇指 rbC学到老

〔记忆窍门〕由于该词和词义为“总数”的单词 sum读音相近， rbC学到老

则可记成：挑起大拇指（thumb），意味着总数（sum）

1.逻辑记忆：LyH学到老

通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。(1)把几个字母看作—个来记如：(ight)light，right，6Sht，night，might，sight，tight。(2)外旧内新，如：bridge(桥)看成b ridge ridge(山脊)；sharp看成s harp harp(竖琴)。(3)外新内旧，如：cleave(劈开)看成c leave；tact(机智)看成t act。 LyH学到老

2.联想记忆： LyH学到老

(1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。(2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。(3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣、coo咕咕声。 LyH学到老

3.分类记忆： LyH学到老

把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 LyH学到老

4.卡片记忆： LyH学到老

自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 LyH学到老

5.感官记忆： LyH学到老

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 LyH学到老

6.软件记忆： LyH学到老

有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。 LyH学到老

7.构词记忆： LyH学到老

利用构词法，通过分析词根、前缀、派生和合成等记忆单词。 LyH学到老

8.图表记忆： LyH学到老

利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观地结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。 LyH学到老

9.游戏记忆： LyH学到老

通过自己和集体做游戏的气氛中进行记忆单词。 LyH学到老

10.歌曲记忆： LyH学到老

通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。 LyH学到老

11.阅读记忆： LyH学到老

通过阅读英语文章、小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。 LyH学到老

12.同义记忆： LyH学到老

通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意意义的区别。 LyH学到老

13.反义记忆： LyH学到老

通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。 LyH学到老

14.词典记忆： LyH学到老

即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 LyH学到老

15.复习记忆： LyH学到老

单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。 LyH学到老

16.商标记忆： LyH学到老

通过看到的商标和光告随时随地进行记忆单词。 LyH学到老

17.比较记忆： LyH学到老

(1)英汉比较。如：mama，cigar，beer，bar,fee等。(2)单复数的比较。如：good-goods,spmtspInts wood；woods(3)同音词的比较。如：right-write，eye—I(4)词的阴阳性的比较。如：actor-actress host-hostess LyH学到老

18.理解记忆： LyH学到老

通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 LyH学到老

19.联系记忆： LyH学到老

记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文。2)联系短语和搭配。 LyH学到老

20.综合记忆： LyH学到老

记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点，达到最优的记忆效果。LyH学到老

回答者：ccxwd-助理三级 8-2 13:33

我是在学到老的网站上学的内容不错还有语音教程而且免费的，现在感觉还不错，你也可以去看看下面是转学到老的：

1.逻辑记忆：LyH学到老

通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。(1)把几个字母看作—个来记如：(ight)light，right，6Sht，night，might，sight，tight。(2)外旧内新，如：bridge(桥)看成b ridge ridge(山脊)；sharp看成s harp harp(竖琴)。(3)外新内旧，如：cleave(劈开)看成c leave；tact(机智)看成t act。 LyH学到老

2.联想记忆： LyH学到老

(1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。(2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。(3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣、coo咕咕声。 LyH学到老

3.分类记忆： LyH学到老

把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 LyH学到老

4.卡片记忆： LyH学到老

自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 LyH学到老

5.感官记忆： LyH学到老

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 LyH学到老

6.软件记忆： LyH学到老

有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。 LyH学到老

7.构词记忆： LyH学到老

利用构词法，通过分析词根、前缀、派生和合成等记忆单词。 LyH学到老

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利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观地结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。 LyH学到老

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通过自己和集体做游戏的气氛中进行记忆单词。 LyH学到老

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通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。 LyH学到老

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即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 LyH学到老

15.复习记忆： LyH学到老

单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。 LyH学到老

16.商标记忆： LyH学到老

通过看到的商标和光告随时随地进行记忆单词。 LyH学到老

17.比较记忆： LyH学到老

(1)英汉比较。如：mama，cigar，beer，bar,fee等。(2)单复数的比较。如：good-goods,spmtspInts wood；woods(3)同音词的比较。如：right-write，eye—I(4)词的阴阳性的比较。如：actor-actress host-hostess LyH学到老

18.理解记忆： LyH学到老

通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。 LyH学到老

19.联系记忆： LyH学到老

记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文。2)联系短语和搭配。 LyH学到老

20.综合记忆： LyH学到老

记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点，达到最优的记忆效果。LyH学到老

三、奥特曼卡片等级排名是什么

奥特曼卡片可分为R,SR,SSR,,PR,UR,HR,CP,LGP,SP,GP SR SSR的等级。稀有程度最高的为UR，其中SSR是特级稀有的卡片。其实，奥特曼卡片是一种被集换式的卡牌游戏，这些卡片除了种类多，也是广大儿童喜欢的东西。

奥特曼卡片简介

奥特曼卡片玩法非常多，最基本的玩法，是在我们所购买的奥特曼卡片上，都会标着不同卡片的攻击力和防御力，我们可以根据不同的攻击或防御数值的换算进行对战。合理的属性和加成的搭配可以使，我们手中的牌更加地厉害。

因为卡牌是分攻击和防御的，在我们选择卡片时，可以根据自己的喜好，使用自己喜爱的卡牌，建议大家选择使用暴击与攻击高的卡牌，伤害越高战胜对方的几率也就越大。如果使用防御的卡牌，也最好也选用防御强的卡牌。